01
Separar o que faz sentido do que é só decoreba
Antes de qualquer conteúdo, vemos o que o aluno realmente entende e o que ele só tenta gravar sem ligação nenhuma.
Aulas particulares · História
Aula particular de história, que constrói a narrativa, não decora a data.
Do Fundamental ao Ensino Médio, presencial no Campo Belo ou online. Plano individual, no ritmo do seu filho.
Presencial no Campo Belo ou online
7 a 17 anos · individual
História
07 / 09
H
Conversa comPortuguês, geografia e filosofia caminham com a história. Quem entende a narrativa lê melhor, situa o espaço e pensa o porquê das coisas.
Quando trava
Quase ninguém tem “memória ruim” para história. O que existe é uma matéria que virou lista de datas soltas.
História só pesa na memória quando perde o fio. Quando vira uma fila de datas e nomes sem ligação, cada acontecimento fica isolado, sem causa e sem consequência, e o aluno tenta gravar pedaços que não se sustentam sozinhos. Aí ele conclui, sozinho, que “não tem cabeça para decorar”.
Não é cabeça. O que faltou foi a narrativa: o porquê de um fato levar ao outro. A gente começa por aí. Reconstruir a história como história, com começo, tensão e desfecho, para que a data deixe de ser um número solto e passe a ter lugar dentro de algo que faz sentido.
Como ensinamos história
O Método PIVA, aplicado à história.
Não é “mais resumo”. É entender como esse aluno aprende, recuperar a narrativa e a causalidade e devolver o sentido à matéria.
02
Causa e consequência primeiro
Cada acontecimento entra dentro de uma história com fio. Quando o aluno entende por que algo aconteceu, a data cola sozinha.
03
História que se enxerga hoje
O passado ganha peso quando explica o agora. Notícia, cidade, instituições: o aluno passa a ver história fora do livro.
04
Ler a fonte, argumentar, escrever
História também é pensar e defender uma ideia. O aluno aprende a ler documentos, construir argumento e usar isso na prova.
O que se aprende
Das primeiras noções de tempo ao pensamento histórico, por etapa.
Acompanhamos o currículo da escola, mas no ritmo do aluno: retomando o fio da narrativa quando preciso, aprofundando quando dá.
Fundamental I1º ao 5º ano
A base de tudo: noção de tempo, memória da comunidade e o costume de perguntar de onde veio a informação.
Fundamental II6º ao 9º ano
A história geral e do Brasil ganham linha do tempo, onde a narrativa precisa ficar firme antes de virar lista.
Ensino Médio1ª à 3ª série
Aprofundar e preparar: do pensamento histórico ao repertório de ENEM e vestibular.
Freios invisíveis
O que costuma estar no caminho da história.
Raramente é falta de inteligência. Quase sempre é um destes freios, e cada um tem um caminho de saída.
- i
Decoreba de datas
Tentar gravar números e nomes soltos, sem o fio que liga um acontecimento ao outro.
- ii
Sem causa, sem narrativa
Estudar fatos isolados, sem entender por que aconteceram e no que deram, então nada cola.
- iii
Leitura e interpretação fracas
Texto longo, fonte e enunciado que escorregam, e a história fica mais difícil do que precisava.
- iv
Achar que “história não serve”
A crença de que não cai ou não importa, que faz o aluno desligar antes mesmo de começar.
Sem fronteira entre as matérias
História conversa com o resto.
Quando a narrativa histórica firma, outras matérias andam junto. A gente ensina enxergando essas pontes.
P
Português
Ler fonte, interpretar texto e escrever com argumento. A história treina a mesma leitura que o português cobra.
G
Geografia
Todo acontecimento tem lugar. Território, fronteira e migração ligam o tempo da história ao espaço da geografia.
F
Filosofia e sociologia
Ideias, poder e sociedade vêm de um contexto histórico. Quem situa o porquê pensa melhor as duas matérias.
“
Agradeço muito o empenho dos professores no estudo de história e interpretação de texto. Minha filha se sentiu muito segura para realizar a prova.
Mãe da Laura · história
Dúvidas frequentes
Sobre a aula de história
A partir de que série vocês dão aula de história?+
Do 1º ano do Fundamental à 3ª série do Ensino Médio, crianças e adolescentes de 7 a 17 anos. O ponto de partida é sempre o diagnóstico, não a série.
Funciona para quem trava ou “odeia” história?+
É justamente quem mais buscamos entender. Odiar história quase sempre vem de uma matéria que virou decoreba de datas sem sentido. Quando a narrativa volta, a relação com a matéria muda.
Preparam para a prova de história do ENEM e do vestibular?+
Sim. Trabalhamos a narrativa e a causalidade que a prova cobra, o repertório de atualidades e a leitura de fontes, na lógica do ENEM e das bancas de vestibular.
As aulas são presenciais ou online?+
As duas. Presencial no Campo Belo, em São Paulo, e online para o resto do Brasil e do mundo, com a mesma qualidade de acompanhamento.
E quando a dificuldade vem de anos anteriores?+
Em história, o que costuma faltar não é um conteúdo antigo, e sim o hábito de ligar os fatos. O plano individual reconstrói esse fio em paralelo ao conteúdo atual, sem o aluno precisar “parar” a série em andamento.
Atendem alunos com TDAH ou dislexia?+
Sim, com frequência. O método parte do jeito de aprender de cada aluno, o que torna o acompanhamento naturalmente adaptado a diferentes perfis neurocognitivos.
Começa com uma conversa
Trinta minutos para entender o que está travando.
Sem custo e sem compromisso. Se não fizer sentido para os dois lados, a gente fala isso com clareza, e indica um caminho.